Medienbildung in Kita und Schule: was die Bundesländer verlangen

Medienbildung regelt jedes Land selbst: Für die Kita steht sie in Bayern und Schleswig-Holstein in Gesetz oder Verordnung, für die Schule in Hamburg im Schulgesetz.

Wie verbindlich Kitas und Schulen Medienbildung angehen müssen, regelt jedes der 16 Länder selbst - in Gesetzen, Verordnungen, Bildungsplänen oder Empfehlungen. Gemeinsame Rahmen gibt es trotzdem: für die Kita seit 2004 den „Gemeinsamen Rahmen der Länder für die frühe Bildung“, der „Musische Bildung/Umgang mit Medien“ als Bildungsbereich nennt, für die Schule seit 2016 die KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“. Die Tabellen unten zeigen, wie die Länder das umsetzen, mit Fundstelle je Land (Stand der Prüfung: 24.10.2026).

Kita: was die Bildungspläne der Länder zu Medien sagen

Fast alle Länder haben einen Bildungsplan für die Kita, der Medien nennt - als eigenen Bildungsbereich etwa in Baden-Württemberg (seit der Fassung von 2025), Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern, Rheinland-Pfalz und Thüringen, als Teil eines Bereichs in Bremen und Sachsen. Wie verbindlich der Plan ist, reicht von der Empfehlung bis zum Gesetz. In Bayern nennt die Ausführungsverordnung zum Kita-Gesetz Medienbildung als eigenes Bildungsziel, in Schleswig-Holstein zählt das Kita-Gesetz „Medien und Digitalisierung“ zu den Bildungsthemen, die einzubeziehen sind. Andere Länder nennen ihren Plan einen verbindlichen Orientierungsrahmen oder eine Empfehlung.

Schule: was die Rahmenpläne verbindlich machen

Am deutlichsten ist Hamburg: Das Schulgesetz zählt Medienerziehung zu den Aufgabengebieten, die fächerübergreifend unterrichtet werden. Baden-Württemberg hat Medienbildung 2016 als eine von sechs Leitperspektiven verbindlich in die Bildungspläne aufgenommen. Nordrhein-Westfalen macht seinen Medienkompetenzrahmen zur Grundlage der verbindlichen Medienkonzepte jeder Schule, Niedersachsen verlangt, die Medienkompetenz im schuleigenen Curriculum „so verbindlich“ zu verankern. Sachsen formuliert in seiner Konzeption von 2017 verbindliche Ziele für die Medienbildung.

Lehrpläne, Fächer und Ziele

Andere Länder haben die Kompetenzen der KMK-Strategie in ihre Lehrpläne eingearbeitet, etwa Sachsen-Anhalt 2020 für Grund- und Sekundarschule, oder machen Medienkompetenz zum Bestandteil jedes Fachs, wie Schleswig-Holstein seit 2018 ab der Grundschule. Hessen setzt das Ziel, dass alle Schülerinnen und Schüler die Kompetenzen bis zum Ende der Pflichtschulzeit erworben haben. Für das Saarland und Mecklenburg-Vorpommern ließ sich kein amtliches Dokument lesen.

Die gemeinsamen Rahmen der Länder: Schule und Kita

2016 beschloss die Kultusministerkonferenz die Strategie „Bildung in der digitalen Welt“ mit einem Kompetenzmodell für Schulen. Ein Gesetz ist sie nicht, aber die Länder haben sich darin verpflichtet, dafür zu sorgen, dass alle Kinder, die ab dem Schuljahr 2018/2019 eingeschult wurden oder in die Sekundarstufe I eintraten, die Kompetenzen bis zum Ende der Pflichtschulzeit erwerben können. Wie sie das umsetzen, regelt jedes Land selbst.

Für die Kita beschlossen Jugend- und Kultusministerkonferenz 2004 den „Gemeinsamen Rahmen der Länder für die frühe Bildung in Kindertageseinrichtungen“. Er nennt „Musische Bildung/Umgang mit Medien“ als Bildungsbereich und zählt zur Medienkompetenz die Fähigkeit, Medien zweckbestimmt und kreativ zu nutzen. Die Bildungspläne der Länder beschreibt er als Orientierungsrahmen, auf deren Grundlage die Einrichtungen eigene Konzeptionen erstellen.

Gesetz, Plan oder Empfehlung: der Unterschied zählt

Was das für Eltern heißt

Der Blick ins Landesrecht ersetzt nicht das Gespräch mit der Einrichtung. Ob und wie Medienbildung ankommt, entscheidet vor allem die einzelne Kita oder Schule - und das lässt sich nachfragen. Was Medienkompetenz als Ziel überhaupt bedeutet, erklärt Medienkompetenz und Medienbewusstsein.

1. Beim Elternabend nachfragen

   Bringen Sie das Thema beim Elternabend ein und fragen Sie, wie digitale Medien im Alltag oder im Unterricht vorkommen.

2. Nach dem Konzept der Einrichtung fragen

   Fragen Sie nach dem Medienbildungskonzept der konkreten Kita oder Schule, nicht nach dem Landesplan - der Plan ist nur der Rahmen.

3. Landestabelle als Einordnung nutzen

   Sehen Sie in der Tabelle oben nach, was Ihr Bundesland vorgibt - so wissen Sie, worauf Sie sich beim Gespräch mit der Einrichtung berufen können.

4. Bei fehlendem Beleg direkt beim Ministerium nachfragen

   Steht in der Tabelle „nicht amtlich belegt“, fragen Sie beim zuständigen Kultus- oder Jugendministerium nach - die Information existiert möglicherweise, war aber öffentlich nicht auffindbar.

Wie eng Medienbildung und Handynutzung zusammenhängen, zeigt Handyverbot an Schulen: was in den Bundesländern gilt - auch das regelt jedes Land für sich. Wie Schulen mit künstlicher Intelligenz im Unterricht umgehen, beschreibt KI in der Schule: was erlaubt ist. Was Fachkräfte konkret tun können, steht in Medienerziehung im Kindergarten und Medienbildung in der Grundschule; alles für Kita und Schule bündelt die Übersicht Medienbildung in Kita und Schule.

Zuletzt geprüft am 24.10.2026 · fachlich geprüft